好久没写了，这哪里像准备成为作家的作风？其实有孩子了，啥梦想都没有。现在又有老二，怎么可能还会给理想留地步呢？
可是这几天在家带孩子，觉得并不是完全陪着孩子就是对的，自己如果有个规划和发展，也可以给孩子做榜样不是么？
哎，再度怀孕，真的不知道要不要说出去，不知道是祸是福，不知道怎么把它生出来。
上次孕检，七周还没有胎心，no yolk sac, only cystic place seen.这是当时的评语，不知道什么意思，只知道两种可能，要么胎停流产，要么日期搞错。
真的是人算不如天算，虽然求神不要让我现在怀孕，可是还是有了‘惊喜’。话说我真的觉得这是灭顶之灾，非但不能如愿去nie学习，还要这么快就再度遭遇十月之苦，而且更糟糕的是已经申请了延迟一年入学，结论却是要回去AIPS打工多一年！怀着孕去到有心理阴影的地方，还要勇于去面对发疯的学生们。。。好吧，真的是灭顶之灾啊！
下周一复查，如果真的还是没有胎心，我真的要歌颂了，虽然这样好像太没人性；可是真的，一个女人，在这个特别的时代里，所有生理功能都要继续扛着，还要扛着前所未有的社会功能，赚钱养家功能，真的有够让人疯掉的！！
话说回来，我们本该存着感恩的心度日，可是真的没什么心情那么做。这一切都仿佛是闹剧，觉得太荒唐了。觉得跟神脱轨了，本来一切都很清楚地看到他的计划，在我的生命里；可是这件事一出让我真的有点不知所措，好像看不到到底其用意在哪里；只是为了惩罚我们的不小心吗？为了惩罚我自己的无知？？或是不听老人劝？？？真的希望神不要这样给我判了死刑，再度的十个月，要我怎么熬呢？生出来之后两个小不点在一起，怎么搞得过来呢？而且我并非徒手，而是要进深，要工作，要闯啊。。。神啊，真的看不见你的心意，为什么偏偏是这个时候呢？莫非我最近确实太不敬虔了吗？所以神忽视我的祷告吗？一向来有求必应的那位，现在弃我于不顾了。。
星期一到底结果会怎么样，很想早点知道。或许好像最近真的是靠自己度日了，没有很仰赖上头那一位。确实是这样。一切都顺了，按照世俗的办法也都顺顺利利的，神就让我看到，不是这样的，不是我都可以按照世俗的轨迹生活就可以了的，一切都要仰赖他，丝毫马虎不得，丝毫放松不得，真的是离了他就不可以的，真的是的！哎，我干嘛这么放松呢，早知道该敬虔一些的，放松真的是属灵的大敌啊~
要儆醒祈祷，免得入了迷惑。免得陷入网罗！求求神，不要让我放松，以后都不要放松，让我们全家都紧紧依赖你而生！
新加坡小学华文教学的挑战与机遇
[摘要：随着新加坡讲英文群体的逐年增加1，华文教学面临前所未有的挑战。如何面对挑战，胜过挑战，本篇基于作者在合约教学期间观察到的问题，将从教材的改善、分班教学实施以及增加华文使用平台三个方面加以论述。] 现象1： 我在一所邻里小学（依布拉欣小学）合约教学时，有幸看到多个年级的华文学习情况，而自上而下学生们的华文水平也可以有相当大的差别。我教的小五的学生，是普通班的第二班。无论是之前的华文老师还是我接手以后，在兴趣方面都没有看到很大改善。学生们在上课时都会给人一种“不得不学”的情绪，因为每周一次的听写，期中期末考试，都让他们被动接受这一切。甚至有一部分学生好像已经放弃华文科目，全部指望课后补习老师帮助他们及格。即使是班级里成绩最好的学生，如果某一次不专门学习听写，也是会不及格。这其实给我很大冲击，完全不像我本身学习华文的经验，即使不复习也会考90分以上。这让我思考，对于他们来说，每一周听写20多个词语，其中有很多字形很难，甚至还包括相当一部分三个字和四个字的词语，即使真的彻夜苦读考到满分，过后又能有多少能够留在长期记忆当中？ 不过，同样一个班级，却也有几次让我很难忘很欣喜的经历。有一次我在教《驴小弟变石头》这本绘本2的时候，本来担心这么难的材料，要怎样保持大家的专注度？可出乎意料的是，他们都听得那么认真，鸦雀无声。每个人拿着手里精致的绘本，好像如获至宝。从头到尾听得很专心。我不禁问自己，这真的是平时那些课本一打开头脑就关闭的学生吗？ 无独有偶，考完试后带领他们一起读《大拇指》（一份给小学高年级学生的报纸读物），挑了几个故事念给他们；一个是有关一部日本电影阿信的故事，一个是有关转基因蔬菜，同样地，他们一声不响听着我读和介绍，饶有兴致的了解着这些故事和知识。以前在小二深广班，分了《小拇指》下去，什么都不需要说，大家会三两讨论，把报纸从头到尾翻个遍。不过在这个小五班里，每次发下《大拇指》，基本上利用率为零。我偶尔翻看后觉得这份报纸其实真的内容丰富多彩，不好好利用太可惜。于是就开始带领他们读，结果真的有很大反响。 所以总结这两次的经历，我觉得最主要的不同就是这两份材料都具有吸引学生兴趣之处，不管是印刷颜色还是故事内容情节等，都比我们现有的教科书要更加具有吸引力。 现象2 有一次去小二7的基础华文班代课，有两位菲律宾学生从头到尾都没拿出课本。其他的学生告诉我“不用管他...
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